校 訓：修德礪能
校 風：進取創新
教 風：敬業厚生
學 風：勤學敏行
辦學理念：立足地方 服務社會 育人為本 彰顯特色
校訓、校風、教風、學風和辦學理念釋義
校訓：修德礪能
“修德”語出《大學》：“大學之道，在明明德”；“自天子以至庶人，壹是皆以修身為本”。“修”原意美好，后引申為學習、培養、整治、鍛煉、提高等。“德”指道德、品行、操守，是個人修養和綜合素質的集中體現。以“修德”為訓，旨在強調現代職業教育中道德建設的重要性，要求我院師生重視思想境界和道德層面的提高，要自覺遵守社會公德，積極倡導傳統美德，切實維護職業道德，努力完善個人品德。“礪能”的“礪”字語出《尚書》：“礪乃鋒刃，無敢不善。”原意為名詞“磨刀石”和動詞“磨”，后引申為鍛煉、磨練。“能”字語出《詩經》：“各奏爾能。”指才干和技能。以“礪”為訓，旨在強調現代職業教育中能力培養的必要性和重要性，要求我院師生重視知識結構和技能體系的培養，堅持以育人為基礎，以就業為導向，以發展為目標，做到能教、會學、善管理。
校風：進取創新
“進取”與“創新”，是科學發展觀的核心內涵和目標取向，是繼承和發展、思與學、知與行的統一。對于我院而言，“進取”，就是要不斷充實、更新、完善自身，在求真務實、樹標立范、成長成才、建功立業的過程中百折不撓、超越自我、永遠向前。“創新”，就是要進一步解放思想、開闊思路、轉變觀念，不斷確立新目標，積極拓展新思路，及時解決新問題，切實取得新成就，努力達到新高度。
教風：敬業厚生
“敬業”，古人解釋為“謂藝業長者而敬之”，或稱“敬業者，專心致志以事其業”，包括孔子所說“居處恭，執事敬，與人忠”，概括而言都是講一個道理：對待自己所從事的事業或工作，要有恭謹、嚴肅、認真、負責的態度。“厚生”，出自《尚書·大禹謨》：“正德、利用、厚生、惟和。”原意為“使民眾生活富足”，這里借用“厚”字引申為“重視、關愛、寬容”，借用“生”字則專指“學生”。敬業厚生是為師者的使命和天職，敬業為源，厚生為本，兩者相輔相成、相得益彰。
學風：勤學敏行
“勤學”是一種求知礪能的態度，就是勤于學習、刻苦鉆研、學會求知。學生應以勤學為先，要有正確的學習態度和科學的學習方法，要多學、勤問、善思，重知識積累、重技能提高、重人格培養。“敏行”是一種學以致用的方式，就是勇于實踐，行動快捷，搶抓機遇，善抓機遇。學生應以敏行為本，要積極、主動地把學到的知識和技能運用到實踐中去，并通過實踐去促進自己的反思與成長。
辦學理念：立足地方 服務社會 育人為本 彰顯特色
“立足地方”是我院辦學的“出發點”，是確立辦學定位的“風向標”，是教育興邦、人才強市的先決條件。十朝都會的歷史文化底蘊和省會城市的政治經濟屬性，為我院依托地理環境和地方資源的優勢開展高等職業教育，奠定了更深的基礎，營造了更好的環境，創造了更多的機會。“服務社會”是我院辦學的“制高點”，是檢驗辦學質量的“試金石”，是學校功能、社會價值的綜合體現。圍繞社會需求，根據自身條件，盡可能多地為各類用人單位培養并輸送合格而適用的人才，始終應當成為我院義不容辭的使命和責任。“育人為本”是我院辦學的“著力點”，是堅持辦學方向的“助推器”，是素質教育、全面發展的根本宗旨。要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。“彰顯特色”是我院辦學的“增長點”，是提升辦學層次的“催化劑”，是開放辦學、多元育人的時代要求。以需定產，定向培養，形成專業特色；因材施教，一專多能，形成人才特色；各司其職，高效運轉，形成管理特色；學術領先，思想活躍，形成文化特色。
